Hakkında
Bir cümle, bir proje, bir kitap, altı araç.
"Her çocuk matematik öğrenebilir" bir slogan değil, bir iddia: öğrenme yolu farklı olabilir, daha uzun sürebilir, başka basamaklar ve araçlar gerektirebilir. Ama yol vardır ve öğretilebilir. Bu site o iddianın uygulamadaki karşılığıdır.
Projeden kitaba, kitaptan araçlara
Sınıftan akademiye
Matematik öğretmenliğinden diskalkuli araştırmasına: bir çocuğun sayıyı anlamasına dışarıdan nasıl yardım edilebilir?
Diskalkuli Derneği ve Çoklu Süzgeç Modeli
Tanılamayı tek bir teste değil ardışık süzgeçlere dayandıran model; derneğin kuruluşu; patentli sayı seti.
"Her Çocuk Matematik Öğrenebilir!"
TÜBİTAK destekli proje. Bu sitenin ve kitabın adı oradan gelir.
Dijital araç ailesi
NUMAP, Galaksay, DokunSay, SayKent, İyilik Ormanı ve ABMATO: değerlendirmeden evde desteğe uzanan altı araç, tek yörünge omurgası.
Kitap
Her Çocuk Matematik Öğrenebilir — Diskalkuli ve Matematik Öğretimi: anlatılan her ilkenin karşılığı olan araçlarla birlikte tasarlandı.
Üç halka
kitabın müdahale mantığı sitenin yapısıdırEtkili müdahalenin ön koşulu, çocuğun matematiksel ve bilişsel profilinin doğru haritalanmasıdır. Sonuç "var / yok" ikiliği değil, çocuğun akranları içindeki konumudur.
NUMAPProfili gelişime çeviren araçlar: akıcılık, somut temsil, gerçek yaşam uygulaması ve duyuşsal bağ. Dördü de aynı yörünge omurgasına hizalıdır, birbirini tamamlar.
GalaksayDokunSaySayKentİyilik OrmanıOkulda kazanılanın kalıcılaşması ev ortamına bağlıdır. Ebeveyn öğretmen değil koçtur; kaygısını çocuğa aktarmadan eşlik eder.
ABMATOOrtak tasarım kararları
altı aracı tek aile yapan şey görsel dil değil, bu kararlardırCeza, süre baskısı, kıyas yok
Matematik kaygısı müdahaleye verilen yanıtı düşürür. Hiçbir araçta ceza, süre baskısı ya da akranla karşılaştırma yoktur.
Yanlış yanıt ipucudur, puan kaybı değil
Araçlar madde düzeyinde hata desenini kaydeder. Öğretmenin eline "kaç yanlış" değil "hangi yanılgı" bilgisi geçer.
Tek yörünge omurgası
Clements–Sarama'nın 20 öğrenme yörüngesi. Bir araçta belirlenen düzey, bir diğerinde kaldığı yerden sürer.
Somut → Temsilî → Soyut
Aynı kavram önce nesneyle, sonra modelle, en sonunda sembolle çalışılır. Parmak yasaklanmaz, sönümlenir.
Kurulum yok, bağlantı şart değil
Tarayıcıda çalışır; ana ekrana eklenir; çoğu bir kez açıldıktan sonra çevrimdışı da kullanılır. Türkçe, İngilizce, Kurmancî.
Çocuktan kişisel veri istenmez
Oyunlar kayıtsız oynanır; veri yalnız bir eğitimci NuMap ile giriş yapıp öğrenci seçtiğinde akar.
Kurucu
Prof. Dr. Yılmaz Mutlu
Kurucu ve bilimsel sorumlu · Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Matematik Eğitimi
Gelişimsel diskalkuli üzerine araştırma yürütür ve öğretim materyali geliştirir; sayı hissi, matematik kaygısı, çalışma belleği ve parmakla sayma başlıklarında eğitsel sinirbilim bulgularını sınıfta işe yarar bir karşılığa çevirme çabasındadır. Diskalkuli Derneği'nin kurucu başkanı, IC-MLD kongresinin başkanı; patentli sayı seti ve DokunSay Noktalı Sayı Çubukları'nın tasarımcısı.
Akademik profil (TR/EN/KU) →
Kitap: Her Çocuk Matematik Öğrenebilir — Diskalkuli ve Matematik Öğretimi
Kuramdan Sınıfa, Sınıftan Yaşama. Zelal Öğretmen ve Ali'nin hikâyesiyle anlatılan yedi kısım, yirmi beş bölüm; her bölümün sonunda Uygulama Penceresi ve klinik sınır. 1. Baskı, Eylül 2026 · ISBN 978-625-00-4708-8.
Kitabın sayfası →